22 Desember 2012

Allah kirimkan Malaikat Tercantik

Mamah izinkan aku mengucapkan ini

Bagiku Mamah adalah malaikat tercantik yang Allah kirimkan

Darimu aku bisa mengenal siapa Allahku

Tuhan begitu Kuasa menciptakan mamah dengan sempurna

Sesempurna yang aku butuhkan

Layaknya daun yang setia menyertai hari

Engkau selalu ada disisiku tanpa melihat waktu

Bukan seperti aku tentunya, anggaplah aku bungamu mamah

Tercipta senyum indahmu ketika mamah memandangku

Dan jika aku bisa menciptakan sedikit senyum itu

Mungkin itu tidak akan pernah sebanding dengan apa yang mamah berikan untuku

Aku selalu berharap, Allah selalu jaga senyum itu darimu

Tuhan, kiniku sadar bahwa bahagia itu sederhana

Sesederhana senyuman tulus mamah untukku,

Rasanya sungguh membuat hati bahagia

Senyuman mamah menyembuhkan sakit

Senyuman mamah memberi semangat yang luar biasa

Meski bumi serta isinya aku berikan untukmu mamah

Tidak akan pernah terbalas jasamu

Lalu apa yang bisa aku lakukan? Dari anakmu yang sangat ketergantungan

Milyaran doa untukmu mamah, baitnya tanpa spasi

Allah, dekaplah mamahku kala hatinya gundah ketika tangan ini tak mampu memeluknya

Allah, sentuhlah hatinya agar yang sempit menjadi lapang

Aku yakin Allah selalu mendengar doaku

Doa yang aku terbangkan ke langit untuk mamah

Biarlah penghuni langit menjadi saksinya bahwa mamah sangat istimewa bagiku

Aku sangat sayang malaikat tercantik, yang biasa kusebut mamah

10 Muharram tahun masehi ke 2012

yak, karena lagi anget-angetnya tanggal 10 Muharam (as-syura) jadi mau banget nulis di sini :D
dan dan dan karena sore inipun terhitung masih dengan tgl 10 Muharam meski tinggal setengah jam lagi berganti menjadi 11 Muharam :)

di malam 10 muharam, tepatnya malem sabtu kemarin. Alhamdulillah aku bersama teman-teman WS mengadakan kunjungan ke panti Palas, Cilegon.

Gak berasa banget udah dua kali Muharam bersama Wisata syukur tercinta :)

Ya Allah, aku bahagia sekali memiiki saudara-saudara di wisata syukur.
Mereka berharga bagiku, dan akupun merasa berharga bisa melalukan hal yang positif.
Setidaknya ada catatan emas di sela-sela catatan usang di dalam langkah hidupku.

Ya Allah, sungguh nikmat rasanya bisa banyak bersyukur, bisa banyak memberi..
Inikah cara-MU untuk selalu merangkul aku agar mudah untuk berbagi dengan yang lain, bersama wisata syukur ini :)

Aku punya satu harapan, harapan bergelut impian,
bisakah?
Ya Allah, jika ada orang yang pertama kali menggagas dan mewujudkan produk sedahsyat rokok yang sudah banyak menimbulkan pecandu-pecandu di muka bumi ini.
Aku juga ingin menjadi orang yang berpengaruh menjadikan banyak orang kecanduan untuk berbagi.

Sedekah itu dahsyat menurutku.
gak akan pernah ada yang berkurang ketika kita bersedekah untuk yang lain.
Bukannya berkurang, tetapi malah bertambah :)
Aku selalu percaya itu :)
Karena Allah banyak berkata soal sedekah dalam Al-quran. :D

Sesering aku ngabisin semua uang yg aku simpen,
tapi semuanya berasa balik lagi di kala aku butuh,
karena hidup aku serba cukup,tiap apa aja yg aku butuhkan pasti ada,
intinya, yang aku rasa, Allah simpan semuanya, dan mengembalikan apa yang aku beri ketika aku benar-benar butuh :)
thanks God untuk segalanya ;)


Ya Allah, aku tak ingin menjadi seorang anak yang banyak meminta ini dan itu, bergelimang fasilitas,
melihat sekarang maraknnya fasilitas teknologi yang sangat canggih,
Meski kadang hati ini ingin memiliki,
tapi rasanya tak pantas jika aku hanya ongkang-ongkang tinggal minta dengan mudahnya ke mamah dan bapak,
jangankan minta fasilitas teknologi terbaru, minta uang jajanan harianpun rasanya sudah sangat malu,
di usia 20 ini, aku blm bisa produktif.
Hanya mengandalkan uang jajan yang selalu aku sisihkan jika masih tersisih, dan
menyimpan uang beasiswa di sela sela semster,Tapi rasanya jika aku punya uang bnyakpun,
rasanya banyak mikir untuk beli ini itu, haha


Ya Allah :)
Yang Maha pemberi,
jadikan hati ini lunak untuk selalu memberi dan berbagi:)


Sedekah.... memberi..... berbagi.... tanpa berfikir panjang :D

"Perbandingan (pahala) orang-orang yang membelanjakan harta-harta di jalan Allah adalah seperti satu biji yang menumbuhkan tujuh bulir, di tiap-tiap bulir ada seratus biji, dan Allah akan menggandakan (pahala) kepada siapa yang Dia kehendaki, dan Allah itu luas (pemberian-Nya) lagi sangat mengetahui." (QS. Al-Baqarah:261)

kita bersaudara

Allah kirimkan hadiah bertubi-tubi,
tidak sampai rasanya lidah ini menyebutkan satu persatunya.
tapi yang jelas.
ketika kali pertama menginjak dunia kampus,
aku jadi merasa istimewa berada dekat dengan kalian,
orang-orang terdekat yang hebat,
orang-orang yang sangat aku sayang..

Allah sangat tahu dan faham apa yang di butuhkan hambaNYA.
Dulu rasanya sangat kecewa sekali gak bisa kuliah di luar kota lantaran mamah sangat ingin aku kuliah di dalam kota saja.

Serba tidak semnagt, serba banyak mengeluh, banyak santai, banyak menyalahkan.
dan sungguh beruntungnya, Allah mengizinkan aku untuk mengalami prasangka itu hanya satu spasi saja,
setelahnya aku sangat sadar,
bahwa di sinilah, di kampus inilah bnyak hal berharga yang aku punya, bnyak hal berharga yang Allah kirimkan untukku. :')

Kita berjodoh,
Allah yang menggariskan untuk itu,
mungkin sudah lama rencanaNYa
yang menggariskan kita akan bertemu dalam satu kisah dalam hidup di perantauan ini..

Saudaraku, maaf atas segala khilaf dan salahku,
maaf beribu maaf atas sikap buruk yang mungkin terlalu jelas untuk kalian lihat,
aku tidak bisa berbohong bahwa aku sangat banyak berbuat dosa.

Untuk kalian hadiah yang Allah kirimkan
untuk kalian cahaya-cahaya yang Allah kirimkan ..

Terimakasih sudah ada dalam hari-hariku..
terimakasih sudah sudah mengisi kisah ini.

Semoga Allah selalu menguatkan hati-hati kita, untuk selalu berada dalam cahaya-cahayaNya
Kalian, rasanya tidak mungkin bila aku memasuki Syurga tanpa kalian :')

101

Tepatnya sore kemarin.
Teman dekat gw memberi kabar bahwa, nilai UTS Statistika Matematika gw mencapai 101. i waw angka yang amazing bagi gw.
Dari awal kuliah belum pernah rasanya gw dapetin skor se-amazing itu :D
Lo pasti bakal tanya kenapa 101?
hahaha agak aneh kedengarannya memang.
dosen gw bilang, skor total memang di buat 120.
skor 20 itu dari satu pertanyaan sifatnya bonus.

Tiba-tiba itu yaaaah denger gw dapetin nilai segitu rasanya gimna gitu, mengingat usaha gw waktu itu yang bener2 abis-abisan buat belajar :D spektakuler banget kalau tau hasilnya bener-bener dahsyat :D

Intinya, siapapun akan dapetin hasil yang paling baik jika usahanya emng udah bener2 baik.

mau dapetin hal yang luar biasa? so.. lakukan prosesnya dengan yang luar biasa pula dooong, bukannya begitu ;D?

gak lama gw dapet kabar membahagiakan itu, sengaja gw refleshing diri buat buka fb gw.
Liat berita " saudara-saudara gw dia sana itu rasanyaaaaaaaaaaa JLEB banget !
keiris-iris liat foto2 anak-anak palestina bersimpah darah,
ketusuk-tusuk ampe ulu hati pokoknya.
periiiiiiih bgt, ampe gak kerasa kalau air mata gw ngalir gitu aja,
seraya berdoa dalam hati untuk mereka,
dan gw yakin doa gw sampai kesana :)

satu hal yang selalu gw yakinin,
Allah selalu jaga mereka,
Allah selalu ada buat mereka,
Allah selalu selalu selalu untuk mereka.

Love u all :* aku sayang kalian ..
meski kita gak kenal, tapi rasanya kalian ada di sepangjang darah yang mengalir dalam tubuh gw.,
kita satu, kita bersaudara :')

101. angka itu tidak ada apa-apanya lagi yang membekas di hati gw,
untuk sebuah 101 yang gak ada apa2nya di bandingkan dengan usaha mereka untuk mempertahankan hidupnya..

buat tee :)

Jika ada sebuah kata indah, maka indah adalah kamu..
kisah ini, kisah tentang aku dan kamu,
tentang cinta dan sayang..
tentang kata-kata indah yang terucap untukmu,
tentang pengakuan sayang untukmu.
begitupun dengan pengakuan yang sama untukku

Kisah ini, takkan pernah terlupa,
bagiku kamu adalah tokoh dalam setiap kisahku..

Senyum hangat dan pancaran pandanganmu adalah hal yang berharga yang membuat hati menjadi tenang.
senyummu adalah vitamin yang membuat hati menjadi nyaman..
Senyum yang selalu aku rindukan..
rasa dalam kisah yang begitu indah.

kisah,
baru aku sadar,
ternyata kisah mempunyai akhir..

Ketika senyummu berbeda,
entah dimana letak perbedaannya..
tapi yang aku rasa, sangat berbeda..

ini, ini bukan bagian senyummu yang biasa biasa ada dalam kisahku
Kemana senyumu?
tak mengertikah bahwa senyummu adalah hal yang sempurna yang aku rasa :)

dan aku akhirnya mengerti,
bahwa bahagia adalah sederhana.
Sesederhana ketika kamu tersenyum tulus untukku.
dan hangatnya menjalar sampai ke hati :)

si pembawa lilin

Teruntuk kamu yang ada di hati.
aku selalu saja membawa lilin ini, di belakangmu ..
menyatu dengan bayanganmu
kamu tau?
sengaja aku lakukan ini.
Supaya ketika kamu berjalan dan mendapati gelap disekitarmu,
kamu akan tetap bisa melihat dari cahaya lilin ini.

Teruntuk kamu yang ada di hati.
lihatlah,
bukankah indah cahaya lilin ini?
jangan takut,
aku akan tetap mengikutimu dari belakang sini.
membawa cahaya tanpa kamu minta,
ragukah kamu?
tidak perlu takut dan curiga padaku
tenanglah sayang.
aku tidak mengiginkan kamu sadar bahwa aku adalah si pembawa lilin.
meski sesekali aku berharap kamu bisa melihatku dari balik cahaya ini.
yang sinarnya menyilaukan
yang hangatnya menjalar
semoga sinar dan hangatnya akan selalu sampai dihatimu 
 

aku sayang

Oke,, pukul 8 pagi di hari sabtu tgl 12 Oktober 2012.
Gw mau ngakuin sesuatu di sini.
Ini penting.
aku sayang kalian ..
Ini gak bohong...
Hmm. tumpah deh tuh kaaaaan air matanya sekarang :')


Untuk mamah..
aku sayang mamah, sayaaaaaaaang banget. Gak tau deh gimna kalau gak ada mamah..
mamah itu bawel. Tapi aku suka bawelnya mamah.
Itu artinya mamah sayang dan selalu khawatir sama aku. Maaf mamah, kalau sepanjang pagi kadang aku suka absent bantuin beres2 rumah. Maaf mamah kalau aku kurang bgt merhatiin mamah, maaf mamah, kalau aku blm becus ngurus diri aku sendiri.,
Sering bgt rasanya ngerepotin mamah setiap pagi, atau bahkan malam yang kadang aku suka kumat ngedropnya. Mamah, aku memang bukan tipe seorang anak yang bisa menceritakan segala halnya ke mamahnya. Aku memang tipe anak yg gak bisa romantis setiap saat yang selalu saja mengatakan sayang dan cinta. Aku hanyalah seorang anak yang selalu diam dan hanya bisa menangis diam-diam menyasikan betapa  sayangnya mamah kepadaku. Mamah terkadang mengistimewakan aku bak ratu. Seharusnya aku yang memperlakukan mamah seperti ratu.
Mamah... mamah itu malaikat yang Allah kirim buat aku. Malaikat yg sempurna bagi aku. Aku sayang mamah sangat sayang. Aku mau meluk mamah, tapi kaku. Aku pengen jadi anak yg bisa selalu meluk mamahnya, tapi kenapa rasanya kaku. Mamaaaaaah aku mau di peluk sama mamah, seperti satu tahun yang lalu mamah peluk aku ktika pertama kali melihatku sepulang haji, mamah peluk dan cium aku. rasanya ... rasanyaaa ,... entah bagaimana mendeskripsikannya. Saat itu tak satupun kata yg bisa aku ucapkan, hanya diam dan menangis. Yah. aku dengan caraku. Diam dan menangis. Milyaran doa untukmu mamah,. yang tidak akan pernah habis oleh masa..(Satu parghrapf udah banjir air mata begini ).

Bapak, bapak itu segalanya buat aku, aku sayang bapak, sayang bgt.
Maaf bapak, aku blm bisa mandiri,
Masih aja ngerepotin bapak.
bapak, andai saja aku bisa bilang kalau aku suka gak tega kalau minta uang ke bapak.
teringat rasanya bapak pernah bercanda :
"Nanti kalau fifi udah kerja, bapak bisa di beliin baju dong" Ucanya dengan bahasa canda.
 
Bapak ngajarin aku banyak hal,
Tentang perjuangan untuk tetap kuat.
Mengenalkan aku kepada Allah. Mengenalkan aku kalau Allah selalu ada untuk aku.

 "Allah itu Maha Kaya, kamu mau apa?naik haji? gampang tinggal minta ke Allah. Pasti deh di kasih. kalau minta ke bapak, gak bakalan bapak bisa ngasih."

Nasehat ajaib yang selalu aku ingat.

Untuk dua orang istimewa yg aku punya. Doaku tidak akan pernah putus untuk kalian :')

Aku tidak pernah mengganggapmu sebagai teman. Tidak sebagai seorang yang hanya tau dan aku kenal sekilas namanya. Karena memang lebih dari itu.

Kamu, kalian. yah kalian.. Sudah lama rasanya aku sepakat menulis nama kalian di dalam hati ini sebagai saudaraku. Lekat sungguh..

TUTORIAL GEOGEBRA “SIMETRI PUTAR BELAH KETUPAT”

Oke kawan.. Bagaimanakah kabarnya di pagi yang indah ini?
Apa kabar duniaku ? :D

Kita belajar membuat applet yuk ? :D
Sudah siapkah kamu belajar ?

Oke, ikuti aku yaaaa. :D

TUTORIAL GEOGEBRA “SIMETRI PUTAR BELAH KETUPAT”

Latar geogebra bisa kita atur sendiri, apakah ingin menggunakan garis  bantu ataupun tidak. Jika kita menginginkan garis-garis yan membentuk kotak-kotak sebagai latarnya, maka klik menu view kemudian pilih grid. Jika ingin menggunakan koordinat, maka dengan cara klik menu view kemudian pilih axes. Dalam pembuatan applet ini kita membutuhkan grid agar kita bisa lebih tahu dengan jelas apakah belah ketupatnya simetris atau tidak. Untuk warna pada latar geogebranya bisa kita ubah menurut selera. Caranya klik kanan pada mouse. Pilih Graphics, pada background Color kita ganti warnanya sesuai selera

• 1.   Pertama-tama kita buat slider terlebih dahulu dengan cara klik ikon slider, kemudian mengaturnya. Pilih angle kemudian pilih symbol alpha. Pada interval, ketik 0° pada kolom min, 360° pada kolom max, 90° pada kolom increment. Slider ini berfungsi untuk menggeser ukuran belah ketupat, ukuran yang lebih besar ataupun yang lebih kecil;

• 2.      Kemudian  kita akan membuat belah ketupat dengan diagonal 1 dan diagonal 2 yang sama panjang. Maka dari itu, terlebih dahulu kita buat empat titik dengan cara klik icon “new point”, letak titik diharapkan tepat untuk membentuk belah ketupat. Beri A, B, C, D untuk nama setiap titiknya;

• 3.      Klik ikon polygon, hubungkan antara ke-empat titik sehingga kita dapati bentuk belah ketupat;

• 4.      Tambahkan satu titik sebagai titik pusatnya, beri nama P pada titik;

• 5.      Agar kita bisa melihat pergeserannya, kita buat satu belah ketupat lagi yang kongruen, kita beri nama A’, B’, C’, D’. Tetapi ke-empat titiknya tidak langsung menggunakan icon “new poin” dikarenakan belah ketupat yang satu ini diupayakan untuk bergeser sesuai slider. Maka dari itu untuk membuat titik-titiknya yaitu dengan cara sebagai berikut :

§  Titik A’ dengan cara input A’= Rotate[A, α, P]

§  Titik B’ dengan cara input B’= Rotate[B, α, P]

§  Titik C’ dengan cara input C’=Rotate[C, α, P]

§  Titik D’ dengan cara input D’=Rotate[D, α, P]

• 6.      Sebagai perbandingan, kita buat satu belah ketupat lagi dengan ukuran diagonal 1 dan diagonal 2 yang berbeda ukura panjangnya. Langkahnya sama seperti  no 2-5. Hanya saja di ke-empat titiknya kita beri nama E, F ,G, H dan di titik pusatnya yaitu O. Untuk satu belah ketupat yang lainnya (seperti langkah no.5). Ke-empat titiknya kita beri nama E’, F’, G’, H’;

1. 7.      Selanjutnya, kita tulis teks di bawah ataupun disamping belah ketupat sebagai pengarahan dalam pembelajaran.

Ketiklah seperti ini!

 “Kalian telah menghitung bahwa untuk mencari simetri putar segi empat dilakukan 4 kali putaran dengan setiap putaran sejauh 90°. Untuk mengetahui setiap putarannya geser titik α berikut!”

 Untuk menulis teks, kita bisa membuatnya dengan cara klik icon “Insert Text”. Jika kita ingin mengganti warna teks,  mengatur ukuran, ataupun yang lainnya. Maka klik teks yang sudah di buat, kemudian klik kanan pilih Object Properties;

• 8.      Masukan gambar yang kita suka dengan cara klik icon “Insert Image”.  Pilih gambar yang disuka. Untuk mengaturnya, klik gambar lalu klik kanan. Pilih Object Properties. Pada Style kita bisa mengatur terang redupnya gambar dengan pengaturan antara 0-100, opacity 100 adalah bagian menampakan gambar yang paling jelas. Pada Position terdapat 3 Corner, dengan begitu  kita bisa mengatur posisi gambar yang kita inginkan.  Kali ini, pada gambar yang kita  insert, Position pada kolom Corner 1 adalah (-5.87, 0.04), Corner 2 adalah G’. Karena pada Corner 2 yaitu di posisi G’. Ketika G’ bergerak maka gambar tersebut akan ikut bergerak;

• 9.      Kemudian, kita buat beberapa pertanyaan. Pertanyaan-pertanyaan tersebut kita sediakan Check Box, dimana jika kita klik pada kotak tersebut maka akan muncul koreksi apakah pilihan jawaban yang kita klik tersebut benar atau tidak. Untuk membuat Check Box dengan cara klik icon “Check Box to Show/ Hide Objects”. Kita ketik kata-kata yang akan kita sandingkan dengan kotak, misalnya kita ketik “2 kali” pada kolom Caption;

• 10. Kemudian klik pada bagian kotak paling bawah, selanjutnya kita klik text mana saja yang sudah kita buat sebelumnya. Misalnya text “Benar”. Kemudian klik Apply. Maka dengan begitu ketika kita memilih jawaban “2kali” dengan cara meng-klik kotak di sebelahnya, maka akan muncul kata “Benar”;

• 11. Kita bisa membuat Check Box to Show/ Hide Objects sesuai dengan kebutuhan;

• 12.  Diakhir langkah, kita atur agar apa yang kita buat tidak berubah posisinya dengan cara klik tulisan, gambar atau belah ketupatnya, kemudian klik kanan pilih  Fix Object.
•  
• Berikut ini adalah output applet dari yang penulis buat. Selamat mencoba. Selamat terus belajar dan Semangat !

Fitriah ( Pendidikan Matematika )

Gerimis di sore itu

Hey kamu tau? Ada gerimis di tepi sore tadi...
Gerimisnya menuntunku pada kisah terdahulu, dimana gerimis dan hujan menjadi momen yang di nanti-nanti.
Senyum simetris mungkin cukup untuk mengutarakan bahwa aku pernah 'punya' moment gerimis, moment hujan yang indah. Indah menurutku, entah bagaimana dengan kalian ketika menyaksikan rupaku, hahahah

kurang lebih sekitar pukul 3 sore. yah, aku menerka-nerka jarum jam pada jam tanganku.Sore ini di hari Rabu. pukul 3. ahaaaaaaaaaa yah yah yah .. bukankah di sela antara dzuhur dan ashar ada waktu terijabahnya doa? :D dan saat itu, ingin sekali berucap doa yang sangat sangat sangat panjang, namun rasanya cukup dengan rasa nyaman yg pernah aku kenal sebelumnya. yah.. aku pernah :D
Pasukan makhluk langit mungkin sudah tau rahasiaku bahwa jantung ini telah terkontaminasi oleh Rasa :D
Kembali melihat beberapa tetesan dari langit.. tetesannya cukup lebar. Mengingat sebelumnya aku keluar dari kelas dengan matakuliah Persamaan Diferensial II .

Gerimis itu bisa kali yaaah di sebut dengan air yg mengucur..hehe ups maaf kalau sedikit maksa :P kalau ngucur itu identiknya udah kaya hujan deras. Di jamak aja kali yaaaaaaa, anggap saja gerimisnya mengucur hahahahaha maksaaaaaaaa
Air yang mengucur yang entah dari ketinggian berapa keberadaan awannya...
Taraaaaaaaaaaaaa jadilah adanya keterkaitan antara kuliah di sore tadi, yaitu Persamaan Diferensial II dengan gerimis :)

Karena yang aku tahu, air yang mengucur merupakan salah satu penerapan ilmu dari Persamaan Diferensial :)

[h' = -k(akar h)]

 Cukup sekian hikmah yang di dapat :P

21 April dengan mamah

21 April 2012.

Nyampe rumah dari Cilegon buru-buru nyamber kamar mamah.

Tau-tau liat dua kardus besar. Kardus berisi mixer dan blender baru. Dalam hati mikir, "Loh? ngapain beli lagi yaaa? Padahal udah punya." Ternyata itu rezeki saya

"Nih buat kamu, simpen aja yaaa buat nanti pas berumah tagga." Kata-kata mamah yang bikin saya mematung sesaat. satu dua tiga detik jadi patung yang cengo bingung.

Terharu banget dengernya. Mamah rupanya udah faham bahwa putri sulungnya sudah menjadi seorang wanita :D

Makasih mamah, untuk segalanya yang aku sendiri bingung bagaimana membalas semuanya :') Yang jelas aku sayaaaaaaaang mamah banget :D

Satu malaikat yang doanya selalu mujarab untuk saya, senyumnya menguatkan kerapuhan, pelukannya meleburkan sakit. Satu malaikat yang Allah kirimkan dari bertahun-tahun lamanya, mamah :')

Celoteh Cinta

A : "Cinta itu apa sih?"

B : "Cinta ituuuuuu." Menjabat tangannya sendiri.

A : "Cinta itu apa?"

B : Cinta ituuuuuuu kamu."

A : "Aku tanya definisi cinta itu apa? Kok cinta itu aku? Bukan aku!" Bicara dengan nada kesal.

B : "Cintaaaaa, cintaaaaaa, cintaaaaa"

A : "Pliiiis deh! cuma tinggal bilang cinta itu apa susah banget! Geram.

B : Cinta ituuuu cinta itu kamu. Kamulah cinta!"

A : "Zzzzz.. nama aku emang cinta! Bukan markonah!!"

B : %^&$#@@()*%%%%$#@!

Oke, itu cuma percakapan lelucon, haha :D

Cinta ituuuuu

Cinta adalah koposisi rasa yang ada dalam hati, yang meradiasikan gelombang cahaya yang berbeda pada tiap insan yang merasakannya. Spektrum cinta beraneka warna dan memiliki panjang gelombang yang tidak sama, serta berasal dari dimensi ruang dan waktu yang berbeda.

Cinta adalah jembatan bagi iman. Dengan cinta, hati dan jiwa manusia yang begitu beragam warna dan rasa serasa terhubung karena ikatannya. Cintailah yang membawa kita pada silaturahim, saling ta'aruf, dan menjadikan jiwa-jiwa teraasa damai karena merasakan kecocokan dan kesepakatan.

"Di sekitar arisy (tahta atau syurga yang tertinggi tempat tahta Tuhan), terdapat mimbar-mimbar cahaya yang ditempati oleh kaum yang berpakaian dan berwajah penuh cahaya pula. Mereka tidak hanya para nabi dan syuhada, tetapi juga orang-orang biaasa, bahkan para nabi dan syuhada merasa iri terhadap mereka."

Para sahabat kemudian bertanya, "Wahai Rasulullah, beritahukanlah kepada kamu siapa mereka?"

Rasulullah bersabda, "Mereka adalah orang-orang yang saling mencintai, bersahabat, dan saling mengunjungi karena Allah."

20 tahun

Sadar gak sadar. Hampir genap dua tahun saya nyandang status mahasiswi.

Bener-bener enggak kerasa!

Dan dua tahun lagi bisa lulus punya gelar S.Pd

Daaaaan. Malu juga sih bilangnya. hehe

23-24 tahun. Yah target nikah :D

Pantes gak pantes, mesti bebenah diri buat nyiapin mental buat ke arah situ. Karna waktunya mendekat dan semakin mendekat. Kenapa? Karena umur saya sekarang 20 tahun. :D

Sedihnya 20 tahun belum bisa produktif. Belum bisa mandiri.

Ganti judul jadi "Sebatas aku mampu :( "

Okay, berhubung masih dikasih kesempatan hidup. Mesti pinter evaluasi diri. Mesti lebih cerdaas evaluasi pokoknya ! :D

Allah, jaga Aku, tuntun aku :')

..

"Denger! jangan terlalu peka, jangan cengeng, heh jangan nangis. Jangan terlalu peka!"
Akhir pesanmu di malam itu. Di kamar ini. yah :D

Malam ini. Rabu pukul 21.02. kangen!

gak tau kenapa kangen sama wanita manis itu. hehe

Bersama Moena dan Ivas

IBARAT KAKTUS

Ku tinggalkan kaktus ini khusus untukmu

Dengan pesanan : ia mudah hidup

Biarpun berhari-hari kau biarkan tuntas

Ia kan tetap besar berkecambah

Karena ia belajar bernafas dari gersang tanah

Asalkan setiap kali kau melintasi

Lemparkan senyummu disini

Tahulah aku, kau sayang padanya

Kuhadiahkan kaktus yang masih kecil ini kepadamu

Perihalarah dengan kemanjaan dan perhatian

Biarpun ia pasu bila tiba waktu

Ia akan remaja dan dewasa

Tajam durinya lambang kemurnian hatimu

Sahabat, kalau kaktus itu aku

Sudikah kau senyum dan tukarkan pasu?

Sedangkan kau tahu duriku

Akan melukakan jarimu

Lalu tidak lagi kurasakan sentuhan

yang tinggal mungkinlah perhatian

Menjadi baja menyuburkan perhatian

aaaaa, makasih buat Moena dan Ivas, puisinya romantis banget. Walau pas gw tanya siapa yang bikin puisi kalian bales nyengir-nyengir kuda. Dari manapun puisi ini kalian dapatkan ;P

Yang gw tangkap, isinya mewakilkan apa yang mau kalian sampein ke gw. Dengan dua pot berisi kaktus. Gw terkejut luar biasa. Rasanya tiap gw liat kedua kaktus itu gw langsung senyum-senyum sendiri. Kaktus-kaktus itu seperti nyihir gw buat senyum. :)

Terlebih satu mading berisi ucapan-ucapan tem

an-teman kecil dan foto-foto di bawahnya.

Ini bagus sayang.

Makasih buat segalanya. Makasih buat sejauh ini kalian jaga baik-baik dengan apiknya hubungan diantara kita bertiga. Gw selalu berharap, Allah selalu jaga kalian. Dan gw yakin Allah selalu jaga kalian :')

Dan taraaaaaaaaaaaaaaaaaa, donat kejutan di pagi hari dari kalian. Co cwiiiiiiit. Tau aja gw suka donat :D

Jadi inget pas ngunjungin rumah moena di suguhin donat. Gw ambil donat cokelat. Berlumuran cokelat deh pokoknya. Enaaaaak banget. Ampe berantakan makannya. Ops! hahaha Mungkin gara-gara itu kalian bawain donat pagi-pagi ke kamar gw :D

Disepanjang pertemuan, topik kala itu. "20 Tahun, tua yah? Malu belum bisa mandiri." Merenung.

Sob, kita sedang berproses. Kita nikmatin step by step.

Dan di pertemuan itu, gw bener2 terkejut denger pengakuan Ivas yang mau pindah kerja ke Sukabumi. BUUG! Seperti benturan keras denger kabar itu. Karena itu artinya kita bakal jarang ketemu. Untuk kalian yang lebih dari sekedar berharga bagi gw :'(

Semoga silaturahmi kita tetep apik sampai nenek-nenek, dan bersama sampai dikehidupan berikutnya. Aamiin

1 April 2012

Alhamdulillah.. Nikmat Allah yg luar biasa. Nikmat usia 20 tahun.

Semoga bisa semakin dewasa,

makin mapan ilmunya,

dan di lebihkan segala2nya sama ALlah. Aamiin :

Bukan aku yang diistimewakan di 1 April ini. Tapi bagiku, sosok yang berhak di istimewakan di sini adalah mamah. Mamah yang 20 tahun silam sudah susah payah mengorbankan nyawanya demi hidupnya aku.

"Kok mamah yang di kasih kado? kan fifi yang ulang tahun?" Ucap mamah tiap tahunnya di 1 April. Mamah blm juga mengerti bahwa sebenarnya mamah yang sangat istimewa saat itu. Di tahun ini aku hanya menanggapinya dengan nyengir-nyengir kuda. Tidak ada yang bisa aku katakan. Cukup melihat mamah sumrigah menerimanya dan aku sangat bahagia. ;D

Doa-doa mamah sudah sangat membantu jalan hidupku, kasih sayang mamah sudah menafkahi jiwaku.

Maaf mamah, mungkin aku sangat loyo berkata-kata romantis mengungkapkan persaanku secara langsung padamu.

Terima kasih untuk 20 tahunnya mah

Aku selalu berdoa semoga kenikmatan integral lipat2 selalu mamah dapatkan di dunia maupun di akhirat. Aamiin:')

Blended Learning Methode

A. Konsep Pembelajaran Berbasis Blended Learning.

Secara etimologi istilah blended Learning terdiri dari dua kata yaitu blended dan Learning. Kata blend berarti “campuran, bersama untuk meningkatkan kualitas agar bertambah baik” (Collins Dictionary), atau formula suatu penyelarasan kombinasi atau perpaduan (Oxford English Dictionary) (Heinze and Procter, 2006: 236). Sedangkan learning memiliki makna umum yakni belajar, dengan demikian sepintas mengandung makna pola pembelajaran yang mengandung unsur pencampuran, atau penggabungan antara satu pola dengan pola yang lainnya. Pada blended learning terdapat pembelajaran berbasis komputer yang berisikan pembelajaran online. Dalam pembelajaran online terdapat pembelajaran berbasis internet yang di dalamnya ada pembelajaran berbasis web.

Jika dikaji secara terminologis maka blended learning menekakankan pada penggunaan internet seperti pendapat Rosenberg (2001) yang menekankan bahwa blended learning merujuk pada penggunaan teknologi internet untuk mengirimkan serangkaian solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. Hal ini senada dengan Campbell (2002), Kamarga (2002) yang intinya menekankan penggunaan internet dalam pendidikan sebagai hakikat blendedlearning, termasuk untuk pendidikan guru.

Sejarah pembelajaran berbasis blended learning dimulai sejak ditemukannya komputer, walaupun sebelum itu juga sudah terjadi adanya kombinasi (blended). Awal terjadinya pembelajara sekedar adanya tatap muka dan interaksi antara guru dan siswa, tetapi setelah ditemukan mesin cetak maka guru memanfaatkan media cetak. Pada saat ditemukan media audio visual, sumber belajar dalam pembelajaran mengkombinasi antara guru dan siswa, media cetak, dan audio visual. Namun terminologi blended learning muncul setelah berkembangkanya teknologi informasi sehingga sumber dapat diakses oleh siswa secara offline maupun online.

Pembelajaran berbasis blended learning merupakan pilihan terbaik untuk meningkatkan efektivitas, efisiensi, dan daya tarik yang lebih besar dalam berinteraksi antar manusia dalam lingkungan belajar yang beragam.Penggunaan metode ini dapat membuka peluang kepada guru dan siswa untuk berinteraksikarena komunikasi dapat dilakukan di dalam kelas maupun di luar kelas. Selain itu adanya peluang yang memungkinkan terjadinya interaksi antara siswa dan guru dalam satu waktu maupun tidak dalam satu waktu, kemudian memungkinkan juga belajar dalam tempat yang berbeda dan lokasinya berjauhan satu sama lain.

Tujuan dari blended learning adalah :

· Membantu siswa untuk berkembang lebih baik di dalam proses belajar, sesuai dengan gaya belajar dan preferensi dalam belajar;

· Menyediakan peluang yang praktis realistis bagi guru dan siswa serta untuk pembelajaran secara mandiri, bermanfaat, dan terus berkembang;

· Peningkatan penjadwalan fleksibilitas bagi siswa, dengan menggabungkan aspek terbaik dari tatap muka dan instruksi online. Kelas tatap muka dapat digunakan untuk melibatkan para siswa dalam pengalaman interaktif. Sedangkan porsi online memberikan para siswa dengan konten multimedia yang kaya akan pengetahuan pada setiap saat, dan di mana saja selama siswa memiliki akses internet.

Peran guru dalam pembelajaran berbasis blended learning sangat penting dalam mengelola pembelajaran dan yang pasti guru harus melek informasi. Di samping memiliki keterampilan mengajar dalam menyampaikan isi pembelajaran tatap muka, guru juga harus memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan sumber belajar berbasis komputer (Microsoft Word dan Microsoft PowerPoint) dan keterampilan untuk mengakses internet, kemudian dapat menggabungkan dua atau lebih metode pembelajaran tersebut. Seorang guru dapat memulai pembelajaran dengan tatap muka kemudian dilanjutkan dengan pembelajaran berbasis komputer offline dan pembelajaran secara online. Kombinasi pembelajaran juga dapat diterapkan pada integrasi online menggunakan komputer di kelas, dan pembelajaran tatap muka di kelas. Peran guru sangat penting karena hal ini memerlukan proses transformasi pengetahuan dan blended learning sebagai alat.

Kerja sama guru dan siswa tidak dibatasi dengan keterbatasan jam tatap muka di sekolah. Beban guru untuk mengajar lebih ringan karena siswa bisa belajar mandiri lebih banyak, lebih panjang waktunya karena siswa terintegrasi dalam jejaring online.Walaupun misalnya saja berada di dua negara berbeda, namun bisa saling memberi feedback, bertanya, atau menjawab. Semuanya dilakukan secara real time. Apapun namanya, model pembelajaran ini memanfaatkan teknologi IT lewat media video conference, phone conference, atau chatting online

Perbedaan pembelajaran tradisional dengan blended learning yaitu kelas tradisional, guru dianggap sebagai orang yang serba tahu dan ditugaskan untuk menyalurkan ilmu pengetahuan kepada semua siswanya. Sedangkan di dalam blended learning fokus utamanya adalah siswa. Siswa mandiri pada waktu tertentu dan bertanggung-jawab untuk pembelajarannya. Suasana pembelajaran Blended learning akan menuntut siswamemainkan peranan yang lebih aktif dalam pembelajarannya. Siswa membuat perancangan dan mencari materi dengan usaha, dan inisiatif sendiri. Khoe Yao Tung (2000) mengatakan bahwa setelah kehadiran guru dalam arti sebenarnya, Internet akan menjadi suplemen dan komplemen untuk sumberbelajar yang penting di dunia.

Karakterisistik Blended Learning :

· Pembelajaran yang menggabungkan berbagai cara penyampaian, model pengajaran, gaya pembelajaran, serta berbagai media berbasis teknologi yang beragam

· Pembelajaran yang didukung oleh kombinasi efektif dari cara penyampaian, cara mengajar dan gaya pembelajaran.

· Guru dan orangtua peserta belajar memiliki peran yang sama penting, guru sebagai fasilitator, dan orangtua sebagai pendukung

· Sebagai sebuah kombinasi pengajaran langsung (face to face), belajar mandiri, dan belajar mandiri via online.

Jika digambarkan dalam diagram setidaknya terdapat dua bagian penting yang membentuk metode blended, yaitu pembelajaran tatap muka, dan pembelajaran online.

Menurut Jared M. Carmen, Preseident Aglint Learning, menyebutkan bagaimana cara mengembangkan Blended Learning dalam lima kunci sukses. Adapun kelima kunci tersebut yaitu:

1. Live Event/Face to face, yaitu pembelajaran langsung atau tatap muka secara sinkronous dalam waktu dan tempat yang sama (classroom) ataupun waktu sama tapi tempat berbeda. Bagi beberapa orang tertentu, pola pembelajaran langsung seperti ini masih menjadi pola utama. Namun demikian, pola pembelajaran langsung inipun perlu didesain sedemikian rupa untuk mencapai tujuan sesuai kebutuhan.

2.Self-Paced Learning, yaitu pembelajaran konvensional dikombinasikan dengan pembelajaran mandiri yang memungkinkan peserta didik belajar kapan saja, di mana saja dengan menggunakan berbagai konten (bahan belajar) yang dirancang khusus untuk belajar mandiri baik yang bersifat text-basedmaupun multimedia-based(video, animasi, simulasi, gambar, audio, atau kombinasi dari kesemuanya). Bahan belajar tersebut, dalam konteks saat ini dapat dikirim secara online (via web maupun via mobile dovice dalam bentuk: streaming audio, streaming video, e-book, dsb) maupun offline/manual (CD, cetak, dan lain sebagainya).

3.Collaboration, yaitu pembelajaran dilakukan baik dengan kolaborasi antar pendidik, maupun kolaborasi antar peserta didik yang kedua-duanya bisa lintas sekolah. Dengan demikian, perancang blended learning harus meramu bentuk-bentuk kolaborasi, baik kolaborasi antar peserta didik atau kolaborasi antara peserta didik dan pendidik melalui piranti komunikasi yang memungkinkan seperti chatroom, forum diskusi, email, website/webblog, mobile phone. Tentu saja kolaborasi diarahkan untuk terjadinya konstruksi pengetahuan dan keterampilan melalui proses sosial atau interaksi sosial dengan orang lain, bisa untuk pendalaman materi, problem solving, project-based learning, dan lain sebagainya.

4. Assessment. Dalam proses pembelajaran, tentu tidak boleh dilupakan bagaimana cara untuk mengukur keberhasilan belajar (teknik assessment). Dalam blended learning, perancang harus mampu meramu kombinasi jenis assessmen baik yang bersifat tes maupun non-tes, atau tes yang lebih bersifat otentik (authentic assessment/portfolio) dalam bentuk project, produk dan lain-lain. Di samping itu, juga perlu mempertimbangkan antara bentuk-bentuk online assessment dan offline assessment, sehingga memberikan kemudahan dan fleksibilitas siswa mengikuti atau melakukan assessmen tersebut.

5. Performance Support Materials. Jika kita ingin mengkombinasikan antara pembelajaran tatap muka dalam kelas dan tatap muka virtual, pastikan sumber daya untuk mendukung hal tersebut siap atau tidak, ada atau tidak. Bahan belajar disiapkan dalam bentuk digital, apakah bahan belajar tersebut dapat diakses oleh peserta didik baik secara offline (dalam bentuk CD, MP3, DVD, dll) maupun secara online (via website resemi tertentu). Jika pembelajaran online dibantu dengan suatu Learning/Content Management System (LCMS), maka pastikanlah juga bahwa aplikasi sistem ini telah terinstal dengan baik, mudah diakses, dan lain sebagainya.

Tidak ada aturan baku tentang pembelajaran secara blended, dan hal ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan yang ada. Masing-masing mata pelajaran dapat dilakukan bleded learning secara mandiri, dan mengikuti aturan yang dipakai oleh guru bidang studi.

Berikut ini uraian lebih detail tentang metode tatap muka dan online pada proses pembelajaran blended learning :

1) Metode Pembelajaran Tatap Muka

Di dalam kegiatan pembelajaran terjadi interaksi dan penyampaian pengetahuan dan keterampilan serta nilai-nilai melalui tatap muka di kelas maupun praktek di area laboratorium. Proses tersebut untuk mewujudkan kompetensi yang telah ditetapkan dalam kurikulum. Dalam proses belajar mengajar, tatap muka merupakan proses pembelajaran utama yang dilakukan di sebagian besar sekolah di Indonesia. Dalam proses ini, murid diberikan materi pembelajaran dan fungsi guru disini memberikan gambaran umum dari materi yang ada. Keaktifan siswa sangat diharapkan baik didalam ruangan maupun diluar ruangan misalnya mencari bahan materi dari buku atau dari sumber lain seperti internet. Selain itu, pembelajaran di kelas juga menggunakan sistem ISS IT (Interactice Soft Skill based Information Technology). Dalam menggunkan model pembelajaran tatap muka, guru diperkenankan untuk membuat strategi yang mampu mengaktifkan atau memancing murid sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai dikarenakan biasanya pada awal pembelajaran guru belum mengetahui penguasaan siswa terhadap materi yang diberikan kepada siswa.

Dengan menggunakan sistem ISS IT (Interactice Soft Skill based Information Technology) murid didorong untuk mengumpulkan materi dan mempresentasikan di hadapan teman-temannya. Hal ini memupuk kemampuan interaksi dengan orang lain dan kepercayaan diri siswa. Siswa diharapkan dapat mengembangkan pola pikir pada saat proses belajar berlangsung, setelah mendapatkan materi dari guru, siswa dituntut untuk dapat mengembangkan materi tersebut melalui berbagai sumber ilmu.

2) Metode Pembelajaran On Line

Teknologi komputer tidak hanya digunakan sebagai sarana pengolahan kata tetapi juga sebagai sarana belajar multi media yang memungkinkan murid untuk lebih kreatif. Perkembangan teknologi komputer saat ini telah membentuk suatu jaringan yang dapat memberi kemungkinan bagi siswa untuk berinteraksi dengan sumber belajar secara luas. Jaringan komputer berupa internet dan web telah membuka akses bagi setiap siswa untuk memperoleh informasi dan ilmu pengetahuan. Diskusi dan interaksi dalam memperoleh ilmu pengetahuan dapat terselenggara melalui tersedianya fasilitas internet dan web di sekolah. Di dalam web sekolah juga memfasilitasi forum diskusi sebagai tempat berdiskusi jarak jauh yang bisa diikuti oleh seluruh siswa dan para guru di sekolah. Dengan forum diskusi ini siswa dapat bertanya secara langsung kepada guru melalui forum diskusi yang sudah tersedia di web, dimana web tersebut sudah dalam jangkauan LSM. Guru dapat menjawab pertanyaan siswa. Walaupun tidak dalam waktu yang bersamaan dan tidak menutup kemungkinan siswa yang lainnya untuk bisa menjawab atau mengembangkan pertanyaan yang nantinya akan diselesaikan secara bersama, bisa oleh guru itu sendiri maupun bersama.

Penggunaan internet dan web tidak hanya dapat memberikan hal positif dalam kegiatan akademik siswa tapi juga bagi guru. Internet dan web dapat memberi kemungkinan bagi guru untuk menggali informasi dan ilmu pengetahuan dalam mata pelajaran yang menjadi bidangnya. Melalui penggunaan internet dan web, guru akan selalu siap mengajarkan ilmu pengetahuan yang mutakhir kepada siswa. Hal ini menuntut kemampuan guru itu sendiri untuk selalu giat mengakses website dalam bidang yang menjadi keahliannya. Selain itu juga guru lebih terpacu untuk menyajikan materi pelajaran yang membuat siswa lebih termotivasi dan mengikis kejenuhan dari kegiatan rutinitas belajar. Dampaknya siswa merasa pembelajaran tersebut terasa sangat menyenangkan karena adanya variasi belajar. Siswa mendapatkan berbagai materi yang disajikan oleh guru dengan cara men-download dari web sekolah yang sudah terakses materi ajarnya. Media dalam pembelajaran memiliki fungsi sebagai alat bantu untuk memperjelas pesan yang disampaikan guru. Media juga berfungsi untuk pembelajaran individual dimana kedudukan media sepenuhnya melayani kebutuhan belajar siswa.Guru dan siswa dalam kelas yang sama (kelas virtual), meskipun dalam waktu dan tempat yang berbeda. Contohnya adalah web sekolah yang menggunakan LMS yang didesain khusus untuk keperluan tersebut, misalnya Moodleatau Claroline.

Dengan adanya kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, seluruh siswa dapat memperoleh sumber belajar yang lebih banyak dan dapat di akses setiap saat dengan dukungan internet(online). Sistem pembelajaran ini dilakukan diluar proses belajar mengajar yang dilakukan secara formal dikelas oleh guru. Siswa dapat memperoleh jam belajar yang lebih banyak serta sumber belajar yang lebih banyak dari internet. Di dalam dunia pendidikan, metode ini biasa disebut dengan metode tutorial pembelajaran Online.

Metode pembelajaran Online adalah model tutorial yang menggunakan jaringan komputer. Materi yang diberikan dalam bentuk naskah tutorial yang dapat diakses tanpa harus bertatap muka. Dalam model ini, guru harus mempersiapkan naskah tutorial yang memungkinkan terjadinya interaksi antara guru dan siswa. Siswa tidak hanya mengkonsumen informasi saja. Mereka menganalisis informasi yang relevan dengan pembelajaran dan melakukan pencarian yang sesuai dengan kehidupan nyatanya. Siswa dan guru tidak perlu hadir secara fisik di kelas, karena siswa dapat mempelajari materi dan mengerjakan tugas-tugas pembelajaran dengan cara mengakses jaringan komputer yang telah ditetapkan secara online. Siswa dapat belajar bekerjasama satu sama lain. Mereka dapat saling berkirim e-mail untuk mendiskusikan materi pelajaran. Selain mengerjakan tugas-tugas pembelajaran dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru siswa dapat berkomunikasi dengan teman sekelasnya. Guru menyediakan materi yang dianggap sulit untuk dipahami sendiri maupun secara bersama-sama dengan siswa yang lainnya kemudian setelahnya guru memberikan tugas. Sementara itu, siswa mempelajari serta menjawab tugas yang selanjutnya dikirim kembali ke guru untuk diperiksa.

Di dalam metode ini terjadi juga proses dimana guru dan siswa berada dalam kelas dan waktu yang sama meskipun secara tempat berbeda. Contohnya adalah kuliah menggunakan metode tele-conference. Dengan media tele-conference, kita bisa menggunakan aplikasi GoToMeeting. Aplikasi ini memungkinkan orang dari bnyak tempat manapun untuk berinteraksi langsung dengan guru, dengan demikian guru bisa menerangkan secara langsung melalui GoToMeeting kepada siswa yang ikut bergabung dalam pertemuan online itu. Layar komputer sang guru dapat diamati oleh siswa masing-masing walaupun siswa terpencar di berbagai tempat yg jauh. Alhasil melalui komputer guru, guru akan menerangkan materi pelajaran, dan siswa akan mengamati dan mendengarkan, melihat apa yg dijelaskan oleh guru dan bertanya langsung dan guru dapat menjawab langsung. Guru bisa saja menggunakan flash, powerpoint atau paint di komputernya dan bisa dilihat siswa secara langsung

Selain dengan online, pembelajaran berbasis komputer bisa juga dengan offline. Pembelajaran offline atau di sebut belajar mandiri bukan berarti belajar sendiri. Seringkali orang menyalah artikan belajar mandiri sebagai belajar sendiri. Belajar mandiri berarti belajar secara berinisiatif, dengan ataupun tanpa bantuan orang lain. Salah satu prinsip belajar mandiri adalah seorang siswa mampu mengetahui kapan siswa tersebut membutuhkan bantuan atau dukungan dari orang lain..

Konsep Belajar Mandiri sebenarnya berakar dari konsep pendidikan orang dewasa. Namun demikian berdasarkan beberapa penelitian yang dilakukan oleh para ahli seperti Garrison tahun 1997, Schillereff tahun 2001, dan Scheidet tahun 2003 ternyata belajar mandiri juga cocok untuk semua tingkatan usia. Dengan kata lain, belajar mandiri sesuai untuk semua jenjang sekolah baik untuk sekolah menengah maupun sekolah dasar dalam rangka meningkatkan prestasi dan kemampuan siswa. Pengertian tantang belajar mandiri sampai saat ini belum ada kesepakatan dari para ahli.

Menurut Haris Mujiman (2005:1) belajar mandiri adalah kegiatan belajar aktif, yang didorong oleh niat atau motif untuk menguasai suatu kompetensi guna mengatasi suatu masalah, dan dibangun dengan bekal pengetahuan atau kompetensi yang dimiliki. Penetapan kompetensi sebagai tujuan belajar, dan cara pencapaiannya yang baik dalam penetapan waktu belajar, tempat belajar, irama belajar, tempo belajar, cara belajar, maupun evaluasi belajar yang dilakukan oleh siswa sendiri. Di sini belajar mandiri lebih dimaknai sebagai usaha siswa untuk melakukan kegiatan belajar yang didasari oleh niatnya untuk menguasai suatu kompetensi tertentu.

Berdasarkan beberapa pendapat para ahli dan beberapa pertimbangan di atas, maka belajar mandiri dapat diartikan sebagai usaha individu untuk melakukan kegiatan belajar secara sendirian maupun dengan bantuan orang lain berdasarkan motivasinya sendiri untuk menguasai suatu materi atau kompetensi tertentu sehingga dapat digunakannya untuk memecahkan masalah yang dijumpainya di dunia nyata. Orang yang melakukan kegiatan belajar mandiri sering disebut siswa mandiri.pembelajaran mandiri siswa bisa dilakukan kapan saja dan dimana saja dengan menggunakan berbagai konten (bahan belajar) yang dirancang khusus untuk belajar mandiri baik yang bersifat text-based maupun multimedia-based (video, animasi, simulasi, gambar, audio, atau kombinasi dari kesemuanya).Bahan ajar siswa secara mandiri seperti video, animasi, simulasi, gambar, audio, atau kombinasi dari keseluruhannya di sajikan dalam bentuk manual (CD,DVD, e-book, dsb). CD, DVD, dan e-book yang diperoleh siswa digunakan oleh siswa pada waktu di dalam kelas dengan adanya pengawasan guru secara langsung maupun di luar kelas tanpa adanya guru yang mengawas proses belajar siswa.

B. Kelebihan dan kekurangan blended learning

Kelebihan blended learning :

· Siswa mendapatkan sumber belajar yang banyak;

· Pembelajaran terjadi secara mandiri dan konvensional, yang keduanya memiliki kelebihan yang dapat saling melengkapi.

· Siswa dapat berkomunikasi dengan guru ataupun dengan siswa lainnya kapanpun dan dimanapun;

· Siswa dapat mengetahui informasi yang sedang berkembang;

· Siswa akan mendapatkan pembelajaran yang lebih mudah sehingga siswa akan mampu memahami dari sebuah pembelajaran;

· Melatih kemandirian siswa;

· Menyesuaikan berbagai kebutuhan siswa, dan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.

· Meningkatkan aksesbiltas. Dengan adanya blended learning maka siswa semakin mudah dalam mengakses materi pembelajaran.

Kelemahan blended learning :

· Membutuhkan guru yang mempunyai keterampilan yang berbasis komputer;

· Media yang dibutuhkan sangat beragam, sehingga sulit diterapkan apabila sarana dan prasarana tidak mendukung;

· Tidak meratanya fasilitas yang dimiliki pelajar, seperti komputer dan akses internet. Padahal dalam blended learning diperlukan akses internet yang memadai, apabila jaringan kurang memadai akan menyulitkan peserta dalam mengikuti pembelajaran mandiri via online;

· Kurangnya pengetahuan masyarakat terhadap penggunaan teknologi;

· Tidak meratanya fasilitas yang dimiliki pelajar, seperti komputer dan akses internet sehingga akan membebankan bagi siswa yang kurang mampu.

C. Penerapan Blended learing terhadap Pembelajaran Matematika

Dengan adanya media pembelajaran yang bervariasi ini siswa bisa lebih tertarik dalam belajar matematika. Bahan ajar yang disampaikan dalam bentuk flash, video, maupun e-book akan memancing siswa untuk belajar lebih banyak. Video yang di dapat dari men-download di web, ataupun CD bisa berisikan aplikasi bahan pembelajaran matematika terhadap kehidupan sehari-hari. Sehingga siswa bisa berpikir dari abstrak ke rill. Jika dalam pembelajaran matematika, maka bisa di pelajari simulasi dari setiap materi pembelajarannya. Misalnya tentang program linear. Aplikasi program linear dalam kehidupan sehari-hari :

· Pada bidang produksi digunakan untuk : Menentukan kualitas masing-masing produk yang akan dihasilkan suatu perusahaan sehingga dapat dihasilkan biaya operasional yang paling minimun;

· Menentukan alokasi yang digunakan untuk memproduksi barang-barang jadi ditunjukkan untuk menghasilkan keuntungan yang maksimum;

· Pada bidang pembangunan, program linear digunakan untuk menentukan analisis produk yang dibangun untuk mendapatkan keuntungan maksimum atau biaya minimum. Analisis tersebut meliputi : harga jual tanah, biaya material, biaya jasa tukang, biaya rumah, dan modal total;

· Dalam bidang transportasi, program linear digunakan untuk menyelesaikan pengangkutan barang dari suatu tempat ke tempat yang lain dengan di dapatkan biaya transportasi minimum;

· Dalam bidang farmasi, program linear digunakan untuk menentukan kombinasi obat-obatan guna mendapatkan suatu bentuk kombinasi obat tertentu. Program linear masalah tempat parkir, digunakan untuk menentukan kapasitas lahan parkir.

Aplikasi geometri dalam kehidupan :

· Ahli sipil harus mengukur panjang, luas tinggi bangunan supaya tampak indah.

Aplikasi aljabar dalam kehidupan :

· Manfaat aplikasi aljabar bagi Ibu rumah tangga adalah untuk memanajemen uang gaji, uang saku anak, uang sekolah anak, dll.

· Aljabar dapat membantu pedagang untuk menghitung besar kecil keuntungan atau kerugian yang dapat diperolehnya, dan dapat menentukan besar modal yang dibutuhkan

Simulasi yang di tampilkan lengkap dengan ilustrasinya sehingga siswa benar-benar bisa memahami aplikasi pembelajaran matematika secara nyata. Selain bisa mengenalkan berbagai aplikasi pembelajaran matematika di kehidupan sehari-hari.

Ketika medianya berupa e-book, CD, atau teks, audio, video dan multimedia yang diakses di web yang di dalamnya terdapat kombinasi falsh, siswa dapat mempelajari dan mengerjakan soal matematika dengan lebih bervariasi, dikarenakan produk flash biasanya terdapat banyak animasi. Pembelajaran berbasis komputer menuntut untuk menggunakan banyak software yang dapat membantu proses belajar. Dalam matematika software yang dibutuhkan agar lebih bervariasi ialah geogebra, flash, turbo pascal dll. Penggunaan geogebra dalam melengkapi media akan sangat membantu dalam proses pembelajaran. Geogebra bisa membantu siswa lebih faham tentang vektor, sudut, koordinat dsb.

Selebihnya penerapan pembelajaran matematika di metode ini sama halnya pembelajaran konvensional pada umumnya, dimana siswa mengamati materi, memahami, mencoba dan berlatih. Hanya saja yang membedakan ialah media selama proses pembelajaran.

D. Kesimpulan

Blended learning merupakan proses pembelajaran yang memanfaatkan berbagai macam pendekatan. Pendekatan yang dilakukan dapat memanfaatkan berbagai macam media dan teknologi. Pembelajaran berlangsung secara konvensional (tatap muka), mandiri, dan mandiri via online.

Bahan belajar mandiri secara offline disiapkan dalam bentuk digital, seperti dalam bentuk CD, MP3, DVD, dll. Sedangkan bahan belajar mandiri secara online disiapkan dalam bentuk via website resmi tertentu..